Tendencias TIC

Os recomiendo una herramienta web dedicada a la creación de carteles digitales. Se llama Glogster y aquí un ejemplo:

¡Disfrutadlo!

www.glogster.com

Cloud Computing

http://www.mindomo.com/view.htm?m=9627df72ea624ca0a1ef317abb1c7df2

Aprendamos a jugar: Propuesta educativa para un buen uso del videojuego

Los videojuegos se han convertido en muy poco tiempo en una de las mayores industrias del entretenimiento existentes en la actualidad. Están tan arraigados en nuestra cultura del ocio que es imposible no oir hablar de ellos.

Hace unos años tenían un público con unas características delimitadas: varón de mediana edad, pero que con su popularización estos límites se han diluido dirigiéndose en la actualidad a todos los sectores de edad y sexo, entre ellos los menores de edad.

Una consecuencia más de la expansión del videojuego ha sido la variedad de temáticas y diversidad de estilos que han surgido. El catálogo existente es tan variado, podemos encontrarnos desde los juegos más inofensivos que nos enseñan las vocales o los colores hasta los más violentos en los que puedes ser un sicario en serie e ir matando a todo lo que se cruce en tu camino, que ha sido necesario regular sus contenidos a través de un código de protección para los menores llamado código PEGI.

Se trata de un sistema europeo para clasificar el contenido de los videojuegos en el que se recomienda la edad del público para que el va dirigido del que hablaremos más adelante.

¿Qué juego elegir?

Cuando se va a realizar la compra de un videojuego para un menor, es primordial que el adulto se informe con antelación sobre el tipo de contenido que nos podemos encontrar en él.

Antes de realizar la compra, recomendamos visitar varias páginas dedicadas al videojuego como son:

http://www.vandal.net/

http://www.meristation.com/

En dichas webs encontramos análisis exaustivos sobre los juegos disponibles en el mercado ordenados según consola o soporte disponible. En los análisis, además de las características más técnicas del juego, podemos encontrar información sobre el modo de juego, trailers en vídeo, imágenes, resúmenes, opiniones de otros jugadores, demos (pequeña demostración gratuita del juego que ayuda a los consumidores a decidirse) y evaluación del contenido según el código PEGI. Estos aspectos serán muy útiles a la hora de evaluar un videojuego y decidir su conveniencia o no.

Para conocer si el juego cumple con las exigencias de edad debemos de buscar en la web (o en la propia carátula del juego) una etiqueta en la que se indica la edad dirigida (a partir de 3, 7, 12, 16 o 18 años) y el tipo de contenido que encontraremos (clasificados por lenguaje osceno, discriminación, drogas, miedo, juegos de azar, sexo, violencia o comunicaciones online con otros jugadores).

Las etiquetas son las siguientes:

Si el juego deseado cumple con las exigencias en cuanto a la edad y el tipo de contenido del que dispone es el que deseamos, podemos comprar el juego sin ningún problema.

Otras consideraciones

Además de la investigación preliminar a la compra, el adulto debe de realizar algunas tareas que aseguren un buen uso de los videojuegos como pueden ser las siguientes:

• Explicar a los menores qué juegos son adecuados para ellos y cuáles no y por qué.
  
• Jugar con ellos y observar como juegan para poder evaluar la influencia de éstos en sus actitudes y comportamientos. Por ejemplo, niveles altos de ansiedad.
  
• Animar a los menores a que compartan con la familia y amigos las experiencias de juego y que no se conviertan en actividades exclusivamente individuales.
  
• Definir con antelación los tiempos de juego para que no se alarguen más de lo deseado.
  
• Indicar a los menores que en caso de juegos online que conlleven realizar la experiencia con desconocidos, recalcar que no deben de intercambiar datos personales con ellos.

Como ves, los videojuegos no tienen por qué ser enemigos de la educación de nuestros hijos si les enseñas a usarlos.

Para más información: www.pegi.info/es

Nazaret Merchán Villena
Camila Gila Ramos
Fabio Prieto García
José Mª Romero
Ana Obdulia García Portillo

Propuesta de actividades para trabajar con las familias sobre el uso seguro de internet.

INTRODUCCIÓN:

Las diferentes actividades se irán desarrollando  a través de  un blog que elaboraremos para vincular la familia a la escuela.

Aunque la primera sesión podría hacerse presencial, hemos determinado que  teniendo en cuenta los múltiples problemas para acordar un horario que venga bien a todo el grupo, será más accesible la participación a través de una blog.

OBJETIVO 1: Poner en valor el peligro para niños y niñas que encierra un mal uso de internet.

ACTIVIDAD  1: Concertamos una cita con un grupo de padres y madres en un aula del colegio. Colocaremos esta primera actividad en el blog, de manera que los familiares que no puedan asistir a la sesión inicial, la sigan de manera virtual. Iniciamos la actividad con la proyección de un vídeo (Youtube) en el que el protagonista es un chico adolescente que intenta ocultar a su padre que se conecta a un chat.

A continuación proyectamos otro vídeo, en el que internet aparece como un parque de atracciones en el que una niña pasea libremente a las puertas de páginas peligrosas para ella.

Se realizará una lluvia de ideas sobre los peligros en internet.

OBJETIVO 2:  Participar en debate y formar una idea colectiva sobre el concepto de sexting.

ACTIVIDAD  2: Proyectaremos dos vídeos: en el primero una chica será víctima del sexting mientras que en el segundo, será un chico.

Añadiremos también un enlace a una página sobre la que se puede extraer información sobre sexting.

http://www.sexting.es/

En comentarios expondrán su visión sobre el concepto de “sexting” y sus diversas formas de manifestación.

OBJETIVO 3:  Analizar las consecuencias que puede acarrear  el “sexting” a partir de un debate conjunto.

ACTIVIDAD  3: Publicación de un artículo periodístico sobre “sexting”. En comentarios, se abrirá debate sobre sus posibles consecuencias.

http://sexting.wordpress.com/2010/07/12/sexting-lo-que-padres-y-adolescentes-deben-saber/

OBJETIVO 4: Diseñar un listado de páginas que pueden ayudar a nuestros niños y niñas en su formación académica y personal y otro en el que se incluyan páginas inapropiadas para ellos/as.

ACTIVIDAD  4: Escribimos (los docentes) en el blog Características de páginas apropiadas e inapropiadas y enlaces de diferentes páginas. A partir de este acercamiento teórico, las familias deberán analizarlas, juzgarlas y exponer los motivos.

Nuevamente, se abrirán los comentarios del blog, a modo de foro.

OBJETIVO 5: Tener presentes los valores positivos del uso de la red.

ACTIVIDAD  5:  Para no deformar el concepto que puedan tener de internet, enumeraremos entre todos y todas las múltiples ventajas del uso de internet, valorando todos los aspectos positivos que ofrecen al alumnado.

OBJETIVO 6: Elaborar un decálogo consensuado para lograr un uso seguro de internet con nuestros niños/as.

ACTIVIDAD  6: Poniendo como base las actividades anteriores, buscarán soluciones para conseguir un uso seguro de internet por parte de los chicos y chicas y las anotarán en los comentarios del blog. Extraeremos un decálogo entre todas las exposiciones de los familiares.

Nazaret Merchán Villena.
Camila Gila Ramos.
Fabio Prieto Gcía.
José Mª Romero.
Ana Obdulia Gcía.Portillo.