Propuesta de actividades para trabajar con las familias sobre el uso seguro de internet.

INTRODUCCIÓN:

Las diferentes actividades se irán desarrollando  a través de  un blog que elaboraremos para vincular la familia a la escuela.

Aunque la primera sesión podría hacerse presencial, hemos determinado que  teniendo en cuenta los múltiples problemas para acordar un horario que venga bien a todo el grupo, será más accesible la participación a través de una blog.

OBJETIVO 1: Poner en valor el peligro para niños y niñas que encierra un mal uso de internet.

ACTIVIDAD  1: Concertamos una cita con un grupo de padres y madres en un aula del colegio. Colocaremos esta primera actividad en el blog, de manera que los familiares que no puedan asistir a la sesión inicial, la sigan de manera virtual. Iniciamos la actividad con la proyección de un vídeo (Youtube) en el que el protagonista es un chico adolescente que intenta ocultar a su padre que se conecta a un chat.

A continuación proyectamos otro vídeo, en el que internet aparece como un parque de atracciones en el que una niña pasea libremente a las puertas de páginas peligrosas para ella.

Se realizará una lluvia de ideas sobre los peligros en internet.

OBJETIVO 2:  Participar en debate y formar una idea colectiva sobre el concepto de sexting.

ACTIVIDAD  2: Proyectaremos dos vídeos: en el primero una chica será víctima del sexting mientras que en el segundo, será un chico.

Añadiremos también un enlace a una página sobre la que se puede extraer información sobre sexting.

http://www.sexting.es/

En comentarios expondrán su visión sobre el concepto de “sexting” y sus diversas formas de manifestación.

OBJETIVO 3:  Analizar las consecuencias que puede acarrear  el “sexting” a partir de un debate conjunto.

ACTIVIDAD  3: Publicación de un artículo periodístico sobre “sexting”. En comentarios, se abrirá debate sobre sus posibles consecuencias.

http://sexting.wordpress.com/2010/07/12/sexting-lo-que-padres-y-adolescentes-deben-saber/

OBJETIVO 4: Diseñar un listado de páginas que pueden ayudar a nuestros niños y niñas en su formación académica y personal y otro en el que se incluyan páginas inapropiadas para ellos/as.

ACTIVIDAD  4: Escribimos (los docentes) en el blog Características de páginas apropiadas e inapropiadas y enlaces de diferentes páginas. A partir de este acercamiento teórico, las familias deberán analizarlas, juzgarlas y exponer los motivos.

Nuevamente, se abrirán los comentarios del blog, a modo de foro.

OBJETIVO 5: Tener presentes los valores positivos del uso de la red.

ACTIVIDAD  5:  Para no deformar el concepto que puedan tener de internet, enumeraremos entre todos y todas las múltiples ventajas del uso de internet, valorando todos los aspectos positivos que ofrecen al alumnado.

OBJETIVO 6: Elaborar un decálogo consensuado para lograr un uso seguro de internet con nuestros niños/as.

ACTIVIDAD  6: Poniendo como base las actividades anteriores, buscarán soluciones para conseguir un uso seguro de internet por parte de los chicos y chicas y las anotarán en los comentarios del blog. Extraeremos un decálogo entre todas las exposiciones de los familiares.

Nazaret Merchán Villena.
Camila Gila Ramos.
Fabio Prieto Gcía.
José Mª Romero.
Ana Obdulia Gcía.Portillo.

WEBQUEST: WEB ¿QUÉ?

¿Qué tal si nos contesta el proprio creador: Bernie Dodge?

    Haciendo una búsqueda de entrevistas con "el artista" encontramos una realizada por Education World , y recogida en la página de Santiago Blanco.

  - Herramienta con ideología constructivista.
  - Tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto.
  - Pensamiento, puede ser creativo o crítico. Incluye resolución de problemas, juicios críticos, análisis y síntesis.
 - Alumnado: Profundiza sobre fuentes de datos y construye propio "andamiaje mental".
                                Procesa datos de distintas fuentes de información (no sólo libros de textos).
                                Tiene en cuenta opinión del compañero/a.
                                Debe organizarse para lograr una producción consensuada.

          Enrique E. Batista escribe un artículo muy interesante al respecto: Teorías de aprendizajes para la Sociedad de la información.

     ¿Cómo hacemos una webquest? Veamos dos tutoriales:
      - Para iniciarnos:

      - Para "bordarla" (interactiva):

Algunos ejemplos de Webquest (de mi cole: J.R. Jiménez, de Beas).

Un colegio muy tic-tero.     

Alfabetización digital: PARA TODAS LAS EDADES.

    Es sabida la importancia del desarrollo de competencias en el ser humano para su desarrollo integral y para su propio desenvolvimiento en la vida, superando las situaciones que se vayan aconteciendo y tomando las riendas en la medida de lo posible de su propia historia.
  La legislación vigente en materia de educación vela por que ciertas competencias (con “nombre y apellido”, concretamente ocho) sean trabajadas con el alumnado en edad escolar, entendiendo la competencia digital como una de las ocho prioritarias.

   Manuel Área Moreira, de la Universidad de la Laguna, en uno de sus artículos sostiene la necesidad de formar al alumando como “usuario competente en el tratamiento de la información”, a la vez que informa sobre la “alfabetización múltiple”, mediante la cual, se adquirirán “destrezas instrumentales, cognitivas, actitudinales y axiológicas para un uso inteligente y crítico de la información”.

    Para ello, además de “componer” el material didáctico que más se adapte a las necesidades de nuestro grupo de alumnos/as, también los docentes deberemos realizar nuestras propias selecciones sobre materiales.

   En diversos portales, se adelanta una buena selección de los recursos que pueden venirnos como anillo al dedo:

Vídeos educativos:

http://www.videoseducativos.es/

Mediva: vídeos de la Junta Andalucía.

Educatube: vídeos para secundaria, bachillerato, primaria, profesorado, familias.


Schooltube (en inglés)

Teachertube      
PARA TODAS LAS EDADES:

 

Fuentes:  Manuel Área:  http://webpages.ull.es/users/manarea/udtic/Documentos/KIKIRIKI-metod-proyectos.pdf

  María Rocío Márquez: http://54ei1-repositoriodevideos.blogspot.com/

http://www.youtube.com/watch?v=nmTlXpeIbtw&feature=related

Grandes repositorios de vídeos

      

  Sostiene Gorka J. Palazio en un curso de formación de CCOO y la UPV-EHU con la colaboración de Google, que cuanto el ancho de banda sea mayor entre los usuarios de la red, los grandes repositorios de vídeos tendrán más éxito.

             Comenta que el ciudadano/a se convierte en editor audiovisual con sólo una cámara o un teléfono móvil que permita grabar imágenes con audio, así que, a los docentes también nos anima a crear nuestros propios vídeos, pero antes de hacerlo, recomienda dar un paseo por algunos de estos repositorios y buscar, con etiquetas, o palabras clave, algunos trabajos realizados previamente sobre lo que queremos exponer en clase.

           Nos ofrece un claro ejemplo sobre una clase de geografía en la que queremos trabajar Groenlandia. Buscamos Groenlandia en Google Vídeo (por ejemplo) y encontramos un vídeo de MuchoViaje.com que ilustra nuestra sesión en alrededor de unos 4 minutos.

            Aquí tenéis algunos de los grandes repositorios de vídeos, muy interesantes:

   Youtube
   Metacafé
   Blinkx
   DailyMotion
   Google Vídeo
   Dale al Play

   Fuente: Gorka J. Palazio: http://feccoo.blogspot.com/2006/12/grandes-repositorios-buscadores-de.html
   

Tutoriales en youtube

Siguiendo con el tema de los tutoriales, podemos considerar que Youtube es el gran referente en cuanto a educación de facil acceso, ya que es sencillo de usar y el vídeo como método educativo permite captar la atención del usuario. De este modo, pese a existir infinidad de sitios web dedicados a ofrecer cursos, clases, manuales, tutoriales, consejos, etc, especializados en prácticamente todos los ámbitos del conocimiento, véase aulademate.com para las matemáticas, photoshop-designs para retoque fotográfico o recetasdiarias.com en asuntos culinarios, por poner un ejemplo, youtube aglutina cualquier tema o asunto concretísimo sobre el que hacer un tutorial, favorecido en muchos casos por la necesidad de empresas de generar visitas y hacer publicidad de sus servicios de esta manera.

Así, para hacernos una idea, en youtube la palabra "curso" genera 460.000 resultados de búsqueda, con "tutorial" obtenemos 3.370.000 resultados (aquí cuidado, ya que incluye los resultados en inglés, pues se escribe igual), "cómo hacer" genera 671.00 y el equivalente en inglés, "how to", más de 8 millones (sabiendo que "cómo hacer " no incluye todas las posibilidades de la palabra "cómo" crear o realizar una tarea). Sin embargo, de momento, pese a ser increiblemente variada la oferta temática, falla en cuanto a la organización, o es mejor decir que es dificil organizarse un curso completo sobre algún asunto en youtube porque los vídeos tienen el tope de 10 minutos de duración y porque no están unificados u organizados en su creación, cada usuario sube sus vídeos como le parece bien, generando contenidos repetidos y muchos de ellos de baja calidad. (aquí es donde entra, por ejemplo, utubersidad.com)

Utubersidad.com

La utubersidad es un proyecto nacido en México cuyo sentido es el de crear "un espacio digital en el que los usuarios pueden aprender cualquier área del conocimiento, prepararse para un examen, repasar algunos conceptos que hayan olvidado, escuchar una conferencia, un documental o un foro académico e, incluso, practicar con la guía de un maestro oficios como la soldadura, la albañilería y la mecánica automotriz." (1)

Por supuesto también tienen su canal en Youtube. En palabras de su creador Luis Fok,

“Queríamos que no sucediera lo que a veces pasa en YouTube, en donde el material se encuentra muy disperso y la búsqueda se puede volver frustrante. Es fácil perderse en el mar de videos disponibles. Además, no todos tienen una calidad adecuada”.

Este modelo de educación intenta poner un poco de orden dentro de la infinidad de tutoriales, videos de "how to" y manuales para aprender a hacer prácticamente cualquier cosa imaginable (no olvidemos el fenómeno mentos+coke) como youtubetutorials.com

Sin embargo, este sistema de los tutoriales interconecta prácticamente toda la web, basándose en la idea de que si no sabes usar una web/técnica sabrás usar otra y en ésta encontrarás un tutorial para aprender la primera. Léase:

Tutorial de YOUTUBE

View more presentations from Karina Crespo- Ministerio de Educacion.

1.http://www.elespectador.com/impreso/cultura/vivir/articuloimpreso-235635-youtube-y-su-universidad

Universidades imparten clases por Youtube

Recientemente multitud de universidades de todo el mundo han creado canales en Youtube para difundir contenidos educativos, aprovechando al máximo las posibilidades de las nuevas tecnologías.

Por ejemplo, la Universidad de Berkeley "ofrece en el conocido portal un total de nueve cursos sobre temas tales como Ciencia, Políticas, Biología e Ingeniería y lo hace en la Red con el objetivo de que estos conocimientos sean materia del gran público (...) aunque ya ofrecía desde el pasado año podcasts de algunos de sus cursos que se pueden descargar en iTunes, la tienda 'online' de Apple, pero es la primera vez que una universidad decide colgar sus clases en YouTube." (1)

(http://www.youtube.com/user/UCBerkeley)

Otras muchas universidades americanas de prestigio tales como el MIT, Princeton, USC, Purdue o Oxford se están subiendo tambíen al carro con proyectos similares (3). También las universidades españolas están empezando a ver este tipo de contenidos como una ayuda útil, vease por ejemplo el canal de la Universidad Politécnica de Madrid:

http://www.youtube.com/upm?gl=ES&hl=es

Asimismo, la TUFTS University está aceptando videocreaciones de los alumnos como suplemento de las solicitudes de matriculación. (2)

1.http://www.elmundo.es/navegante/2007/10/04/tecnologia/1191491782.html

2.http://mashable.com/2010/02/22/tufts-youtube/

3.http://www.openculture.com/2008/01/10_university_collections_on_youtube.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+OpenCulture+(Open+Culture)